交互投影機(jī)或成為投影幕發(fā)展的機(jī)遇?
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隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，大屏幕投影已經(jīng)成為學(xué)校常用的電化教學(xué)手段。然而，不能在投影幕布上直接操作桌面上的電腦，不能像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣在幕布上任意標(biāo)注書寫，使多媒體教室的使用多少顯得美中不足。講課者一邊在幕布前講課，一邊要不�；氐阶郎喜僮麟娔X，不但缺少交互性，更影響到老師上課的效率。針對(duì)這樣的情況，交互式電子白板應(yīng)運(yùn)而生。而針對(duì)另外一個(gè)困擾業(yè)界多年的投影機(jī)強(qiáng)光時(shí)不時(shí)會(huì)，隨著演講者的位置變化，直射入演講者眼中造成損傷的問(wèn)題，在短焦投影機(jī)出現(xiàn)后得到了很好的解決。交互式白板和短焦投影機(jī)的出現(xiàn)掀起了教育業(yè)界新的風(fēng)潮，兩者搭配的效用立即顯現(xiàn)。
2009年短焦投影機(jī)加電子白板的搭配開(kāi)始橫掃教育市場(chǎng)，以至于有這樣的說(shuō)法出現(xiàn)：短焦投影機(jī)+電子白板成為教育機(jī)構(gòu)選擇的標(biāo)配。而事實(shí)上，教育市場(chǎng)在之前一直都是投影幕領(lǐng)域最大的市場(chǎng)。但是，2009年整整一年投影幕都好像生活在短焦投影機(jī)+電子白板這個(gè)“絕配”的陰影之下，甚至有部分人開(kāi)始認(rèn)為投影幕可能漸漸的被電子白板取代，從而退出教育市場(chǎng)的舞臺(tái)。
正如，“牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的”一樣，希望也會(huì)有的。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，2009年年末一種叫做交互投影機(jī)的產(chǎn)品開(kāi)始加大了宣傳力度。在2010年1月在深圳福田華強(qiáng)北舉行的愛(ài)普生新品發(fā)布會(huì)上，愛(ài)普生就向與會(huì)者展示了一款基于交互投影機(jī)的教學(xué)解決方案，立刻引起了廣大與會(huì)者的關(guān)注。據(jù)愛(ài)普生相關(guān)人員介紹，該解決方案有信號(hào)接收盒、教鞭、書寫筆以及愛(ài)普生投影機(jī)組成。通過(guò)光電互動(dòng)解決方案，可以將用戶使用的任何普通幕布甚至是白墻變成互動(dòng)式白板，通過(guò)手中的教鞭、書寫筆便可輕松的進(jìn)行互動(dòng)操作。會(huì)后，許多與會(huì)者意猶未盡前往位于華強(qiáng)北的愛(ài)普生體驗(yàn)館親身體驗(yàn)交互投影機(jī)帶來(lái)的快感。這方案的推出將極大的節(jié)省使用者的成本，用戶將不需花費(fèi)高額的費(fèi)用去另外購(gòu)買電子白板，這對(duì)教育業(yè)界來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次巨大的革新。
如果，交互式投影機(jī)得到很好的應(yīng)用，這無(wú)疑對(duì)投影幕來(lái)說(shuō)是一次難得的發(fā)展機(jī)遇。首先，對(duì)于只擁有傳統(tǒng)投影機(jī)和投影幕的使用者來(lái)說(shuō)，要想改換成互動(dòng)教學(xué)模式，只需要更換一臺(tái)投影機(jī)就可以了；對(duì)于正在考慮購(gòu)買短焦投影機(jī)+交互式電子白板改善教學(xué)質(zhì)量的用戶來(lái)說(shuō)，交互式投影機(jī)加上普通投影幕的組合將大大減少開(kāi)支，并能獲得同樣的互動(dòng)效果，一舉兩得何樂(lè)而不為。因此，隨著交互式投影機(jī)宣傳力度的加大，未來(lái)，交互式投影機(jī)加投影幕的組合也可能成為一種“絕配”。
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文章來(lái)源：中國(guó)投影網(wǎng)
