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隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體教學日趨普及，無論是班班通、校校通等教育信息化工程的廣泛開展，還是教育公平化、均衡化的大力倡導多媒體教學正迎來新一輪的建設熱潮。教育投影機作為現(xiàn)代化教學的必備武器，自然成為國家提升教育事業(yè)基礎設施水平的重要采購設備，隨著投影機產(chǎn)品在教育戰(zhàn)線發(fā)揮出更大的威力，那些有條件的學校和地區(qū)會紛紛加大投影機產(chǎn)品的采購力度。特別是在像大學教育這樣的高教市場中，投影機產(chǎn)品應用廣泛度已經(jīng)成為制約教學質量和評比學校質量的重要因素之一。 中國學校分布結構圖 隨著科技技術的不斷進步，越來越多的先進功能使用教學設備有了新的飛躍。投影機與電子白板的配合使用在國內(nèi)已經(jīng)開始大量使用，這種使用方式是交互式多媒體教學的典型代表。但由于其價格昂貴，配合投影機使用成本高昂。因此，在2010年投影機市場中出現(xiàn)了具備互動功能的投影機。 互動投影機由于其技術解決了無需使用昂貴的交互式電子白板，只需將電腦與投影機連接，在通過一支專用的電子書寫筆，即可在任何質地的投影畫面上編輯，輕松實現(xiàn)交互式投影教學。它的出現(xiàn)將會給普通教育投影機和電子白板帶來不小的沖擊，而隨著技術不斷的成熟，在未來幾年來，將有可能掀起一輪教育投影機的革新，市場前景還是相當可觀。 根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計數(shù)字，全國共有幼兒園12.91萬所，小學39.42萬所、普通中學7.90萬所，普通中等院校3047所，高等教育學校1778所，按每個教室配備一臺投影計算，中國僅教育行業(yè)市場就將達1100萬臺以上的市場容量。 但高教市場對于投影機產(chǎn)品的需求非常多樣化：既有千人大禮堂需要的工程型，可以兼具數(shù)據(jù)和視頻投影的機型;也有十余人實驗室所需求的純數(shù)據(jù)型投影機。同時，實驗室用產(chǎn)品在亮度要求低的情況下，為了準確展示試驗結果可能對產(chǎn)品的灰階表現(xiàn)能力、色彩展示能力要求極高。面對市場需求不斷提升，但對產(chǎn)品性能要求又極高的高教市場，如果想擁有一席之地，首當其沖要做的必然是提高自身的產(chǎn)品品質。所以包括像三菱、愛普生、日立等在內(nèi)的各大投影廠商紛紛加大對高端產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)力度，一批高亮度、高分辨率、寬屏等各具特色的高性能投影機產(chǎn)品不斷涌入市場，很好地迎合了高教市場的發(fā)展需求。 與普教行業(yè)采購相比，高教在采購方式和需求等方面都存在比較明顯的差異，大部分高校都采取自主采購的方式建設自己的多媒體教室，采購周期多為每年秋天收取學費之后。而在產(chǎn)品需求方面，由于高校配備投影機的大部分是階梯教室等大面積場合，高校用戶在亮度上的需求一般要比普教用戶的同時期需求高出500到1000流明。據(jù)調查，同時具備更高亮度和更強管理功能的工程投影機，特別是其中價格相對低廉、用戶有能力在教學環(huán)境中大量配備的單燈低亮度工程機，將是高等教育行業(yè)中一個可以期待的增長點。
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