山西工商學院辦學歷史悠久，是山西省經(jīng)教育部批準升格的第一所本科層次的民辦普通高等院校。學校聚焦“建設民辦高水平應用型高�！钡膴^斗目標，積極推進教育數(shù)字化轉型，以教學質量為基點，將信息技術同學科教學、教學資源、課程評價相結合起來，逐步實現(xiàn)以“教”為主向以“學”為主的轉變，為高素質復合型人才提供了良好的教育教學環(huán)境。

信息化技術，深化課堂教學改革

學校攜手奧威亞對校內52間教室進行智慧升級，引入智慧錄播系統(tǒng)與高校教育資源平臺，構建起軟硬一體化的信息化教學環(huán)境，為學校特色化課程提供了硬件支撐。

課堂學習中，考慮到知識傳遞最主要的方式是通過大屏演示與口頭講授，因此，學校特意采用數(shù)字化分布式教學顯示系統(tǒng)，該系統(tǒng)由投影墻、教師板書屏與學生擴展屏組成。教師講授知識和點評案例時，內容會同步顯示在智慧黑板與教室后排的擴展屏上，使學生更為充分地接受信息。

圍繞研討式課堂教學模式和“10+35”課堂教學模式的開展思路，教師利用信息化設備開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學活動，豐富課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的思辨力與創(chuàng)造力。

此外，通過智慧錄播系統(tǒng)，整節(jié)課程自動錄制，并沉淀為4K校本資源。課后學生通過高校教育資源平臺，能夠自主點擊回看課程、點播視頻、提問答疑、或與教師、其他同學參與互動，拓展了自主學習的渠道。

智慧督導，保障課堂教學質量提升

圍繞“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的指導思想，學校以教學質量監(jiān)控中心為核心，組建院校兩級教學督導組，以聽課、教學檢查、專項教學評估、學生反饋、學生評教等方式開展教學質量監(jiān)督，形成主體多元、客觀精準的常態(tài)化教學督導體系。

日常，學校督導人員可任意選取一間或多間錄播教室，開啟集中式的聽課評課，實現(xiàn)遠程實時監(jiān)督�；驅�實錄課程打點回放查看，該方式突破時間和空間的限制，提高了督導的效率。

為了更好地實現(xiàn)全流程教學信息采集、分析、指導，促進過程性評價開展。學校建設的督導平臺，會實時匯聚學生反饋、巡察數(shù)據(jù)、督導報告、意見反饋等內容，為學校課堂教學優(yōu)化提供針對性建議和數(shù)據(jù)支撐，保障教學質量的提升。

未來，學校也將進一步引入AI能力，將校區(qū)、院系、班級的AI學情分析報告、課堂行為數(shù)據(jù)、班級管理、課程設置、資源管理、教學督導等數(shù)據(jù)情況，實現(xiàn)多維度可視化的呈現(xiàn)，為“教育提質培優(yōu)”“教學診改”提供系統(tǒng)性的技術支撐和數(shù)據(jù)補充，為進一步提高教學工作水平提供保障。

在教育數(shù)字化轉型的大背景下，山西工商學院對標雙一流建設方案的指引方向進行改革，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，堅持以信息技術賦能辦學水平提升，在高水平應用型高校的建設上穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步成長為山西民辦高校的高地，也為全國民辦高校的發(fā)展打造樣板參考。