教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，通過利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式。
近日，《教育信息化“十四五”規(guī)劃》發(fā)布，規(guī)劃中明確指出充分利用科技賦能，推進智慧校園建設(shè)，提升基礎(chǔ)教育育人能力。推動探索人工智能、虛擬現(xiàn)實、智能感知等新技術(shù)應(yīng)用，打造網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的新型教學模式，提升教育教學質(zhì)量。
一、案例背景介紹
為積極響應(yīng)國家號召，推進教育信息化新領(lǐng)域新模式試點，深化信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團某部教育局計劃在當?shù)啬尘拍暌回炛茖W校建設(shè)一個互聯(lián)網(wǎng)+教育實訓(xùn)基地，VR智慧教室就是其中的一項重點建設(shè)內(nèi)容。
二、案例核心需求
根據(jù)學校的實地情況及局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見：
①利用VR技術(shù)創(chuàng)新教學模式彌補傳統(tǒng)教學模式的不足
②豐富學生的學習體驗，提升學習興趣
③帶動區(qū)域內(nèi)教育信息化應(yīng)用程度及師生信息素養(yǎng)的提升
在此基礎(chǔ)上威爾文教具有針對性的提供了50人班級建制VR超感教室建設(shè)方案，在內(nèi)容體系上兼顧了學科教育與素質(zhì)教育，注重“五育并舉”同時也融合了古詩詞文化、紅色教育等適合邊疆特色需求的內(nèi)容，有助于鑄牢中華民族共同體的意識教育 。
相較于傳統(tǒng)的教學模式，VR超感教室可以優(yōu)化知識點展現(xiàn)形式，讓知識難點更加的具象化和形象化。對老師而言，能夠更加自如的將抽象的知識難點講授清楚，增強課堂上與學生的互動性，提升教學效率；對學生而言，能夠打破黑板式、課本式學習的枯燥，提高學習興趣，加深對知識理解與記憶，開拓創(chuàng)新性思維。并且在這個實踐應(yīng)用及逐步推廣的過程中，區(qū)域內(nèi)的教育信息化應(yīng)用程度以及師生信息素養(yǎng)也將極大的得到提升，有力配合了兵團該部教育局教育數(shù)字化戰(zhàn)略的推動與執(zhí)行。
相關(guān)機構(gòu)的研究表明：文字或圖片的教學效率約10%；復(fù)合多媒體的教學效率約為30%；而沉浸式的媒體，VR教育的教學效率則高達到70%。在VR課程中，VR技術(shù)所特有的臨場感和沉浸感，不僅可以讓學生真切的感受到動植物的出現(xiàn)，而且還可以在地理課堂上輕松進入各種各樣的地貌，使教學不再受時間、空間的限制，保障了教育的生動性，大幅度提高了教學效率與學習效率。這種直觀、全面的呈現(xiàn)方式，在信息化、數(shù)字化日益發(fā)達的時代也將成為教育教學變革的重要模式。
目前，威爾文教的VR超感系列的課件內(nèi)容涵蓋了科學、實驗課、語數(shù)外、理化生、安全教育、紅色教育等多門學科的海量精品VR課程。
本次搭建VR智慧教室的學校是兵團該部教育局下屬的重點學校，VR教室建成后將以此作為VR教學中心，兵團該部十余所學校的老師和學生們將在這里開展全局信息化的VR教學體驗，使VR教學模式在祖國邊疆區(qū)域得到越來越廣泛的推廣和應(yīng)用，為這里的教育信息化提供更好的支持和服務(wù)。
每一個項目的交付都承載了一份客戶的信任，也將促使威爾文教更加專注的在VR教育領(lǐng)域力爭做到最好，提供以讓客戶滿意的方案及服務(wù)，助力客戶實現(xiàn)教育的戰(zhàn)略升級及創(chuàng)新發(fā)展。
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隨著互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越發(fā)受到重視，如何更好地推進教育信息化、提升教學效率？每一個教育從業(yè)者都在不斷地付出自己的努力，不斷地探索前行。
